Specifika práce s dětmi s ADD a ADHD

• ADD – porucha pozornosti – hypoaktivita
• drobné organické poškození mozku (dříve lehká mozková dysfunkce)

Projevy:

• špatná koordinace pohybu, hrubá a jemná motorika, grafomotorika – pomalý
• potíže se sebeobsluhou – zdlouhavé oblékání, bývá obvykle poslední
• špatně se soustředí, pouze krátce, pomalé pracovní tempo, špatná rytmizace – vytleskávání, nepamatuje si, co probíhalo v MŠ
• často potíže s jídlem – vybíravé, jí dlouho – pomalu
• kresba – jednoduchá, nedokončená; netrefí se k sobě, když kreslí tvary
• poruchy pozornosti – často nevnímá, neslyší, hledí do prázdna, nejisté, úzkostné
• občas poruchy řeči – opožděný vývoj řeči
• nevyžaduje pozornost – neviditelné, „kam ho posadíte, tam ho najdete“

Vhodné způsoby práce:

• klidné, podnětné prostředí, vybrané pomůcky, stále motivovat a povzbuzovat, střídat činnosti; mělo by vědět, co jej čeká – vizualizace režimu dne = pravidelné neměnné opakování činností
• dávat stručné instrukce, požadavky, podporovat v činnostech, pracovat v menších skupinách, zapojovat do kolektivu
• trpělivost, povzbuzení, pochvala, motivace – aktivizovat
• nedopustit, aby se dítě naučilo něco špatně, zaměstnat prací – důležitá je společná práce
• činnosti krátkodobé = trénování pozornosti
• zabránit pocitu méněcennosti = mít rád, respektovat
• nesoutěžit – pocity strachu a úzkosti
• zrychlovat pracovní tempo, pracovní činnosti vždy dokončit, důležitá je kontrola a splnění úkolů – chyby odstranit

• ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou
• drobné organické poškození mozku (dříve lehká mozková dysfunkce), bývá u dětí nedonošených apod., od začátku je potřeba vedení odborníkem

Projevy:

• zvláštní držení těla, často chůze po špičkách, špatně spí, noční děsy
• nevydrží v klidu, je zbrklé
• soustředí se pouze krátce, stále se vrtí, poklepává nohou, špatná rytmizace vytleskávání, nepamatuje si, co probíhalo v MŠ
• často potíže s jídlem – vybíravý, jí málo
• kresba – vše padá, netrefí se k sobě, když kreslí tvary
• poruchy myšlení, emočního a sociálního chování
• občas poruchy řeči – opožděný vývoj řeči, vlastní tvary slov
• vynucuje si pozornost
• kladně – ubezpečování „To je správně!“
• záporně – vyrušuje, šaškuje (předcházet)

Vhodné způsoby práce:

• klidné, nerušivé prostředí, omezit počet předkládaných pomůcek, střídat činnosti, mělo by vědět, co jej čeká – vizualizace režimu dne (piktogramy) 
• dávat stručné instrukce, požadavky, nepodporovat ve špatných činnostech, pracovat v menších skupinách, předcházet konfliktům
• netrestat, trpělivost, povzbuzení, pochvala – ale adekvátní, pomazlení, pohlazení, nepřiměřené chování – zachovat klid
• nedopustit, aby se dítě naučilo něco špatně, zaměstnat prací – důležitá je společná práce
• krátkodobé činnosti – trénování pozornosti
• zabránit pocitu méněcennosti – mít rád, respektovat
• nesoutěžit – hlídat mimiku obličeje
• pracovní činnosti vždy dokončit, důležitá je kontrola a splnění úkolů – chyby odstranit
• zklidnění – dívání z očí do očí a dotyk
• bezpečné – na ramena, mezi lopatky, na bedra, na sternum (prsní kost)
• nebezpečné – vnitřní strana paží, temeno hlavy, krk, od prsní kosti až po kolena = znamená dominanci