Specifika práce s dětmi s ADD a ADHD

od Průvodce RVP PV

Doporučení, inspirace a náměty
Přidat do kolekce
  • ADD – porucha pozornosti – hypoaktivita
  • drobné organické poškození mozku (dříve lehká mozková dysfunkce)

Projevy:

  • špatná koordinace pohybu, hrubá a jemná motorika, grafomotorika – pomalý
  • potíže se sebeobsluhou – zdlouhavé oblékání, bývá obvykle poslední
  • špatně se soustředí, pouze krátce, pomalé pracovní tempo, špatná rytmizace – vytleskávání, nepamatuje si, co probíhalo v MŠ
  • často potíže s jídlem – vybíravé, jí dlouho – pomalu
  • kresba – jednoduchá, nedokončená; netrefí se k sobě, když kreslí tvary
  • poruchy pozornosti – často nevnímá, neslyší, hledí do prázdna, nejisté, úzkostné
  • občas poruchy řeči – opožděný vývoj řeči
  • nevyžaduje pozornost – neviditelné, „kam ho posadíte, tam ho najdete“

Vhodné způsoby práce:

  • klidné, podnětné prostředí, vybrané pomůcky, stále motivovat a povzbuzovat, střídat činnosti; mělo by vědět, co jej čeká – vizualizace režimu dne = pravidelné neměnné opakování činností
  • dávat stručné instrukce, požadavky, podporovat v činnostech, pracovat v menších skupinách, zapojovat do kolektivu
  • trpělivost, povzbuzení, pochvala, motivace – aktivizovat
  • nedopustit, aby se dítě naučilo něco špatně, zaměstnat prací – důležitá je společná práce
  • činnosti krátkodobé = trénování pozornosti
  • zabránit pocitu méněcennosti = mít rád, respektovat
  • nesoutěžit – pocity strachu a úzkosti
  • zrychlovat pracovní tempo, pracovní činnosti vždy dokončit, důležitá je kontrola a splnění úkolů – chyby odstranit
  • ADHD – porucha pozornosti s hyperaktivitou
  • drobné organické poškození mozku (dříve lehká mozková dysfunkce), bývá u dětí nedonošených apod., od začátku je potřeba vedení odborníkem

Projevy:

  • zvláštní držení těla, často chůze po špičkách, špatně spí, noční děsy
  • nevydrží v klidu, je zbrklé
  • soustředí se pouze krátce, stále se vrtí, poklepává nohou, špatná rytmizace vytleskávání, nepamatuje si, co probíhalo v MŠ
  • často potíže s jídlem – vybíravý, jí málo
  • kresba – vše padá, netrefí se k sobě, když kreslí tvary
  • poruchy myšlení, emočního a sociálního chování
  • občas poruchy řeči – opožděný vývoj řeči, vlastní tvary slov
  • vynucuje si pozornost
  • kladně – ubezpečování „To je správně!“
  • záporně – vyrušuje, šaškuje (předcházet)

Vhodné způsoby práce:

  • klidné, nerušivé prostředí, omezit počet předkládaných pomůcek, střídat činnosti, mělo by vědět, co jej čeká – vizualizace režimu dne (piktogramy) 
  • dávat stručné instrukce, požadavky, nepodporovat ve špatných činnostech, pracovat v menších skupinách, předcházet konfliktům
  • netrestat, trpělivost, povzbuzení, pochvala – ale adekvátní, pomazlení, pohlazení, nepřiměřené chování – zachovat klid
  • nedopustit, aby se dítě naučilo něco špatně, zaměstnat prací – důležitá je společná práce
  • krátkodobé činnosti – trénování pozornosti
  • zabránit pocitu méněcennosti – mít rád, respektovat
  • nesoutěžit – hlídat mimiku obličeje
  • pracovní činnosti vždy dokončit, důležitá je kontrola a splnění úkolů – chyby odstranit
  • zklidnění – dívání z očí do očí a dotyk
  • bezpečné – na ramena, mezi lopatky, na bedra, na sternum (prsní kost)
  • nebezpečné – vnitřní strana paží, temeno hlavy, krk, od prsní kosti až po kolena = znamená dominanci

   Budeme rádi, pokud se podělíte o Vaše zkušenosti se specifiky práce s dětmi s SVP v Diskuzi. V diskuzním fóru se také můžete inspirovat nebo případně zeptat ostatních na jejich zkušenosti.
   Dotazy související se specifiky práce s dětmi s SVP můžete zasílat prostřednictvím formuláře umístěného na stránkách Konzultačního centra.

Pohled byl zobrazen 1716x od 14 říjen 2016 do 20 listopad 2017