5.6.2 Vzdělávací obor - Chemie - Chemie a společnost

Úrovně očekávaných výstupů

Chemie a společnost

žák

CH-9-7-01 zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje na Zemi
CH-9-7-02 aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových situací z praxe
CH-9-7-03 orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka

Minimální doporučená úroveň pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření:

žák

CH-9-7-01p ví o využívání prvotních a druhotných surovin
CH-9-7-03p zhodnotí využívání různých látek v praxi vzhledem k životnímu prostředí a zdraví člověka

Navigace

« O průvodci a úpravách (úvod) «

‹ Úpravy ŠVP‹

‹ Plány (IVP, PLPP)‹

‹ Obsah RVP ZV ‹

« Člověk a příroda «

‹ Předchozí upravená část RVP ZV ‹

» Následující upravená část RVP ZV »

Poznámky k úpravám očekávaných výstupů a vzdělávacího obsahu

Vzhledem k volbě budoucího povolání žáků je přínosné například poukázat na využívání chemie v životě v rámci konkrétních profesí, a to zejména s ohledem na bezpečnost práce. Důležité je totiž rozeznat, kdy chemie pomáhá a kdy může být životu nebezpečná. Oblast životního prostředí je obecně žákům blízká. Žáci by měli být vedeni k uvědomování si důležitosti ochrany životního prostředí.

Příklad:

Vhodnou aktivitou je zkoumání doby rozkladu různých materiálů běžné potřeby. Z hlediska dlouhodobého monitorování rozkladu různých materiálů je možné vytvořit na školním pozemku ,,hřbitov odpadků“, kde žáci provádí čas od času jejich ,,exhumaci“ a sami objevují, jak dlouho trvá rozklad například ohryzku jablka, kůry pomeranče, papírového kartonu, PET lahve apod. Žáci jsou dost často velice překvapeni, za jak dlouho se věci v přírodě rozkládají, čímž se na základě vlastní zkušenosti mohou více ztotožnit se způsobem života, který je spojen s úspornou produkcí odpadu.

Indikátory očekávaných výstupů

Očekávané výstupy	Indikátory
žák	žák
- zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje na Zemi	1. uvede příklady prvotních a druhotných surovin významných pro chemickou výrobu 2. zhodnotí ekologický a ekonomický význam recyklace odpadů 3. popíše význam ropy, uhlí a zemního plynu pro chemický průmysl i pro praktický život člověka
- aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových situací z praxe	1. uvede telefonní čísla, na která má volat v případě vzniku požárů 2. popíše správné chování při požáru 3. rozpozná označení hořlavých, toxických a výbušných látek 4. rozliší základní hasební látky v hasicích přístrojích
- orientuje se v přípravě a využívání různých látek v praxi a jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka	1. jmenuje zástupce významných plastů a jejich vlastnosti 2. zhodnotí význam plastů z hlediska praktického využití člověkem a dopady jejich využívání na životní prostředí 3. popíše bezpečné a k životnímu prostředí šetrné zacházení s mycími a čisticími prostředky v domácnosti 4. popíše vliv mycích a čisticích prostředků na životní prostředí 5. jmenuje skupiny běžně dostupných léčiv a způsoby jejich použití 6. porozumí základním instrukcím uvedeným v příbalových letácích léčiv 7. uvede příklady zákonně i nezákonně prodávaných omamných a návykových látek 8. popíše příklady následků účinků nadměrné konzumace drog (včetně kouření a požívání alkoholu) na lidský organismus 9. uvede zástupce látek, které nejčastěji znečišťují ovzduší, vodu a půdu 10. popíše zásady chování při nadměrném znečištění ovzduší, vody a půdy

Očekávané výstupy v RVP ZŠS

žák by měl

vědět o znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí – továrny, auta
poznat, podle etikety, chemické výrobky používané v domácnosti a bezpečně s nimi pracovat
získat základní vědomosti o léčivech a návykových látkách

Štítky: RVP ZV

Pohled byl zobrazen 4040x od 10 prosinec 2015 do 27 duben 2024

Staňte se součástí

Přihlásit se do portálu