5.4.1 Vzdělávací obor - Člověk a jeho svět - Rozmanitost přírody 2. období

Očekávané výstupy

Indikátory

žák

žák

- objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

1. rozpozná živé a neživé přírodniny
2. na základě pozorování vyvodí vztahy mezi živou a neživou přírodou
3. objasní základní podmínky pro život organismů
4. na základě obrazového či textového materiálu vysvětlí vzájemné ovlivňování člověka a přírody
5. využije výzkumné dovednosti pro zjišťování způsobu života rostlin a živočichů

- vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období

1. na základě obrazového materiálu popíše postavení Země ve vesmíru
2. za použití telluria (modelu Slunce, Země a Měsíce) nebo obrazového materiálu vysvětlí střídání dne a noci a střídání čtyř ročních období

- zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí

1. na základě společných znaků roztřídí dané organismy (rostliny, živočichy, houby)
2. na základě pozorování popíše dané rostliny, houby a živočichy ve svém regionu
3. na základě zkoumání vybraných organismů určí, jak jsou jednotlivé organismy přizpůsobeny k životu na souši, ve vodě, ve vzduchu
4. vysvětlí potravní vztahy nebo vzájemně prospěšné vztahy mezi jednotlivými organismy základních společenstev
5. roztřídí organismy podle jejich přirozených ekosystémů a zařadí je do potravní pyramidy či řetězce

- porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy

1. pojmenuje základní projevy života
2. na základě pozorování dvou různých organismů určí, jaké projevy života mají společné
3. určí organismus pomocí jednoduchého klíče nebo atlasu
4. roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků
5. pozoruje a zkoumá pomocí jednoduchých postupů, pomůcek a nástrojů vybraný projev života

- zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

1. na základě obrazové či textové opory popíše činnosti člověka podporující nebo poškozující životní prostředí a zdůvodní, proč lidé tyto činnosti dělají
2. objasní, proč je nutné ohleduplné chování k přírodě a její ochrana
3. vyhledá a popíše problémy životního prostředí oblasti, kde žije, a porovná je s problémy z jiných oblastí

- stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit

1. uvede možná rizika vyplývající ze specifických přírodních jevů
2. vysvětlí, které mimořádné události související se specifickými přírodními jevy hrozí v místě jeho bydliště a školy, a v modelové situaci předvede, jak se chránit
3. uvede, jakou mimořádnou událost může způsobit určitý přírodní jev

- založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu

1. pozná a popíše některé laboratorní pomůcky
2. použije vybrané pracovní metody a postupy při jednoduchých pozorováních a pokusech
3. dodrží pracovní postup
4. provede stručný a přehledný záznam o pokusu a popíše výsledek pokusu
5. dodrží bezpečnost práce během experimentování